פרס נובל בכימיה 2009 – מי זכה בו ולמה
פרס נובל לכימיה לשנת 2009 ניתן לשלושה חוקרים מבריקים: פרופ’ עדה יונת, פרופ’ תומס סטייץ ופרופ’ ונקטרמן רמאקרישנאן – שלושת האחראים על פענוח המבנה והתפקוד של הריבוזום, המבנה שאחראי על סינתזת החלבונים בתא.
צפה בסרטון
תא נפגע מאנטיביוטיקה:
יסבול – לא יתפרקו חלבונים ישנים בתא.
כל הכבוד! תשובה נכונה חלקית תשובה נכונה תשובה לא נכונה
יסבול - לא ייווצר חלבון על פי המידע המצוי ברנ״א שליח.
כל הכבוד! תשובה נכונה חלקית תשובה נכונה תשובה לא נכונה
יסבול - לא יווצר רנ״א מתבנית דנ״א.
כל הכבוד! תשובה נכונה חלקית תשובה נכונה תשובה לא נכונה
לא יסבול - יש עוד הרבה רנ״א שליח המקודד לחלבון.
כל הכבוד! תשובה נכונה חלקית תשובה נכונה תשובה לא נכונה
מהו הרכב הריבוזום?
דנ״א, רנ״א וחלבונים.
כל הכבוד! תשובה נכונה חלקית תשובה נכונה תשובה לא נכונה
רק חלבונים.
כל הכבוד! תשובה נכונה חלקית תשובה נכונה תשובה לא נכונה
רק רנ״א.
כל הכבוד! תשובה נכונה חלקית תשובה נכונה תשובה לא נכונה
רנ״א וחלבונים.
כל הכבוד! תשובה נכונה חלקית תשובה נכונה תשובה לא נכונה
האם אנטיביוטיקה הפוגעת בריבוזום החיידקי תהיה מסוכנת גם לבני אדם?
כנראה שכן, הריבוזום ״שמור״ (כמעט זהה בין המינים).
כל הכבוד! תשובה נכונה חלקית תשובה נכונה תשובה לא נכונה
רק אם היא תגיע למוחו של האדם.
כל הכבוד! תשובה נכונה חלקית תשובה נכונה תשובה לא נכונה
כנראה שלא, הריבוזומים שונים ולכן הפגיעה ספציפית.
כל הכבוד! תשובה נכונה חלקית תשובה נכונה תשובה לא נכונה
אין אנטיביוטיקה הפוגעת רק בחיידקים.
כל הכבוד! תשובה נכונה חלקית תשובה נכונה תשובה לא נכונה
הריבוזום – סרטון אינטראקטיבי
הפעל סרטוןעל הפעילות
בסרטון זה ייחשפו התלמידים למידע על מבנה הריבוזום, תפקידו והתהליכים המתרחשים בו. בסרטון מודגשת תרומת חתני וכלת פרס נובל (פרופ' עדה יונת) לשנת 2009, לפענוח מבנה הריבוזום, תוך כדי שימוש בקריסטלוגרפיה בקרני X. הסרטון כולל 3 שאלות רב ברירה, שעליהן ניתן לענות על סמך המידע המופיע בסרטון ועל סמך ידע קודם בנושא "מ-DNA לחלבון".
ריבוזום, חלבונים, חומצות אמינו, אנזימים, DNA, גנים, RNA שליח, RNA מוביל, תרגום, תת-יחידה קטנה, תת-יחידה גדולה, קריסטלוגרפיה, צפיפות אלקטרונים, גביש, פענוח מבנה חלבון, חיידק, יצור חד-תאי, אנטיביוטיקה
הבניית ידע
עושים אנלוגיות: אברוני התא
על הפעילות
לאחר צפייה בשני סרטונים, יתבקשו התלמידים לרשום בטבלה את שמות האברונים שהוזכרו בסרטון, את תפקודם ומה האנלוגיה שבה השתמשו יוצרי הסרט כדי לתאר תפקוד זה. התלמידים יתבקשו להביא חפצים המהווים אנלוגיה לאברוני התא. התלמידים יעבדו בצוותים של עשרה, כשכל תלמיד יציג את החפץ שהביא ויסביר את האנלוגיה לאברון שאותו הוא מציג לשאר חברי הצוות. התלמידים יציירו את אברוני התא השונים וייצרו קווים המגשרים בין האברונים השונים. הקווים יציגו קשרים אפשריים המתרחשים כדי לאפשר את תפקודו התקין של התא. הקבוצות יתחלפו וכל קבוצה תעריך את עבודתה של קבוצה אחרת.
תא, אברוני התא, קרום, ציטופלסמה, גרעין, מיטוכונדריה, ריבוזום, מנגנון גולג'י, רטיקולום אנדופלסמטי, ליזוזום, דופן, חלולית, כלורופלסט
הבניית ידע, חשיבה ביקורתית, יצירתיות, פרזנטציה, שיתוף פעולה
עושים כותרות בעיתון: בוחרות מדע
על הפעילות
בפעילות זאת יתפקדו התלמידים והתלמידות כעיתונאים, יעבדו בקבוצות ויעצבו דף ראשון בעיתון. הכותרת הראשית בדף זה תהיה ידיעה מדעית שבה התלמידים יסבירו לקהל הקוראים. התלמידים יציגו בכיתה את הסרטון ואת העיתון המודפס ויספרו על מהלך עבודתם. תוצר העיתון יוערך על ידי המורה או בהערכת עמיתים על הידע המדעי, העיצוב וההצגה בכיתה. הפעילות מומלצת לערב הורים ותלמידים או ליום מגמה.
פרס נובל, מבנה מולקולה, חלבונים, ריבוזום, ביטוי גנים, תרגום, שעתוק, תעתוק, mRNA, כימותרפיה, גידול ממאיר, סרטן, תאי גזע, מערכת החיסון, נגיף, וירוס
הבניית ידע, טיפול במידע, יצירתיות, מיומנויות חקר, פרזנטציה, פתרון בעיות וקבלת החלטות, רפלקטיביות לתהליך הלמידה, שיתוף פעולה
תכנים נוספים שעשויים לעניין אותך
חומרים דוחי יתושים
בסרטון זה נלמד מדוע יתושים עוקצים? למה צריך להתגונן מפני עקיצות יתוש, ומה ניתן לעשות כדי להתמודד נגדם?
דניאל שואל – אילו חיות בר גרות בעיר?
דניאל לוקח אותנו לטיול עירוני וחוקר אילו חיות בר מסתתרות לנו בין הבתים והעצים. הסרטון עונה על שאלות שונות ובין היתר מה הן חיות בר, ומהן הסיבות שאולי כדאי לא להאכיל אותן בסביבה עירונית.