هل يتوجّب علينا تعقيم منتجات التّسوّق؟
ما الّذي نستطيع فعله للتّقليل من خطر العدوى بفيروس كورونا عند الخروج للتّسوّق؟ هل خطر انتقال فيروس كورونا بواسطة لمس السّلع هو أمر ذو أهمية؟
شاهد الفيديو
نتعرّف على المنتَج: ألكو جيل
حول النشاط
يعمل الطّلّاب في هذه الفعالية بمجموعات. يتعلّم الطّلّاب، باستعانة فيديوهات ومعلومات أخرى، كيف يقضي الألكو جيل على البكتيريا والفيروسات ويجرون تحليلًا لتجربة تُفحص فيها نجاعة استخدام الأكوجيل مقابل غسل اليدين بالماء والصّابون في إبادة الجراثيم.
المبنى والتّرابط، البروتينات (الزّلاليات)، المبنى الأوّليّ، المبنى الثّانويّ، المبنى الثّالثيّ، التّمسُّخ أو الإفساد، الدّهنيّات، سؤال البحث، المجموعة الضّابطة، النّقد، الاستنتاجات، العامل المتعلّق أو المتأثِّر، العامل المستقلّ أو المُؤثِّر.
בناء חجة, בناء المعرفة, النقد البناء, تطبيق المعرفة, اتخاذ القرار وحل المشكلات, المشاركة
محتويات إضافية قد تثير اهتمامك
الترتيب المفاجئ لخبوّ الشمعات
عندما نغطي شمعات متفاوتة الطول أثناء اشتعالها داخل إناءٍ يعزلها تماماً عن الهواء الخارجي، برأيكم أي الشمعات ستنطفئ أولاً – الأطول أم الأقصر؟
فقاعات الصابون الطائرة والمُنفجرة
إنّ فقاعات الصابون التي يعرفها الجميع ويستمتعون باللعب بها مليئة بالهواء، لكن ماذا يحدث إذا تمّت تعبئة فقاعات الصابون بغازِ الهيدروجين – الغازّ “الأخفّ” على الإطلاق ويُعدّ مادة شديدة الاشتعال – بدلًا من الهواء العادي؟
قطرات المُصَحِّح “التيبكس” الهائجة
سنكوّن في هذه التجربة مشهداً رائعاً داخل وعاء، بواسطة سائل التصحيح الأبيض (التيبكس) ومحلول الصابون. الطالبة شارون أم سالم هي التي اكتشفت الظاهرة المعروضة
في هذه التجربة.