كيف تتنفس الأسماك؟
تتنفس الأسماك بصورةٍ مغايرة عن الحيوانات البرية. تمتلك الأسماك جهازًا للتنفس يتكيف مع البيئة المائية ويعتمد على امتصاص الأكسجين من الماء عبر الخياشيم. تستخدم معظم الأسماك هذه الآلية، باستثناء بعض الأنواع الفردية التي تمتص الأكسجين عبر الجلد أو تتنفس من خلال الرئات البدائية.
شاهد الفيديو
ما هي الجملة الصحيحة، بخصوص ذوبان الأوكسجين بالماء؟
توجد في المياه العذبة الدَّافئة كميّة أوكسجين أكبر مما هي في المياه العذبة الباردة.
كل الاحترام! جواب صحيح جزئيًا جواب صحيح جواب غير صحيح
توجد في المياه المالحة الباردة كمية أكبر من الأكسجين، بالمقارنة مع الأوكسجين الموجود في المياه المالحة الساخنة.
كل الاحترام! جواب صحيح جزئيًا جواب صحيح جواب غير صحيح
توجد في المياه العذبة الباردة كمية أقل من الأكسجين، بالمقارنة مع المياه المالحة الساخنة.
كل الاحترام! جواب صحيح جزئيًا جواب صحيح جواب غير صحيح
توجد في المياه العذبة الباردة كمية أقل من الأكسجين، بالمقارنة مع المياه المالحة الباردة.
كل الاحترام! جواب صحيح جزئيًا جواب صحيح جواب غير صحيح
أيّ الجمل التالية غير صحيحة ؟
تطورت الرئات من الخياشيم أثناء عملية التطور.
كل الاحترام! جواب صحيح جزئيًا جواب صحيح جواب غير صحيح
تطبق الخياشيم والرئات مبدأ زيادة سطح المساحة بواسطة المبنى المركب.
كل الاحترام! جواب صحيح جزئيًا جواب صحيح جواب غير صحيح
يربط الهيموجلوبين الموجود في خلايا الدم الحمراء الاوكسجين لدى الكائنات الحية التي تمتلك الخياشيم ولدى الكائنات الحية التي تمتلك الرئات، بشكلٍ مشابه.
كل الاحترام! جواب صحيح جزئيًا جواب صحيح جواب غير صحيح
تمتص الخياشيم والرئات الأوكسجين من الهواء وتصدر ثاني أكسيد الكربون.
كل الاحترام! جواب صحيح جزئيًا جواب صحيح جواب غير صحيح
كيف تتنفس الأسماك؟ - فيديو تفاعلي
شغّل الفيديوحول النشاط
في هذا الفيديو، سوف يشاهد الطلاب كيف تتيح فسيولوجيا الخياشيم للأسماك التنفس في الماء. يحتوي الفيديو على سؤالين يتطلّبان البحث في شبكة الإنترنت للإجابة عنهما. أحد السؤالَين يتطرَّق إلى الاحتفاظ بالأوكسجين في الماء، بينما يتطرق السؤال الثاني لتطور الرئتين والخياشيم. مقطع الفيديو قصير ولكن البحث في الإنترنت يستغرق وقتًا طويلًا. البحث باللغة الإنجليزية سوف يؤدي إلى الحصول على نتائج أكثر شمولاً، وبسرعة أكبر.
الرِّئتان ، الخياشيم، غطاء الخياشيم، أسماك عظمية، الشعيرات، قوس الخياشيم، الأوكسجين، ثاني أكسيد الكربون، الوريقات، عملية التنفس
בناء المعرفة
نصنع نماذج ونتعلَّم: جهاز التنفُّس
حول النشاط
في هذه الفعالية عدّة مراحل:
المرحلة (أ) – بناء نموذج
توزيع الطلاب إلى مجموعات، بحيث تشمل كلّ مجموعة 4-5 طلاب (بحَسَب عدد طلاب الصفّ)؛ وبناء نموذج لجهاز التنفُّس: آلِيّة الشهيق والزفير. إجابة جماعية على صفحة المَهَمّة. إمكانية إدْماج منافسة بين المجموعات.
المرحلة (ب) - التخصُّص بمرض يتعلَّق بجهاز التنفُّس
تتخّصَّص كلّ مجموعة بمرض يتعلَّق بجهاز التنفُّس، وتقوم بطرح حُجَج حول سؤال עמ"ר (قِيَم، تداخُل، ترابط) الذي يتعلَّق بالتدخين.
المرحلة (ج): عرض المنتجات، مناقشة سؤال עמ"ר (قِيَم، تداخُل، ترابط) ومشاهدة الفيديوهات.
تقوم كلّ مجموعة بعرض المعلومات التي بين يديها عن المرض أمام الصفّ بهيئته الكاملة، وتقوم بطرح حُجَج حول سؤال עמ"ר (قِيَم، تداخُل، ترابط) الذي يبحث في التدخين.
الحِجاب الحاجِز, الصدر, الرئتان, الحويصلات الهوائية, القَصَبة الهَوائِية, الشُّعَب الهَوائِية, العَضَلات الوربية الداخلية, الأكسجين, ثاني أكسيد الكربون, أوَّل أكسيد الكربون (CO), ضغط الهواء، الشَّهيق, الزَّفير, معدَّل التنفُّس, مَرْكَز التحكم بالتنفس في الدماغ, النيكوتين, قطران, حمض الكربونيك.
בناء المعرفة, النقد البناء, معالجة المعلومات, ابداع, محاضرة, الإنعكاسية لعملية التعليم, المشاركة
محتويات إضافية قد تثير اهتمامك
هل يتوجّب علينا تعقيم منتجات التّسوّق؟
ما الّذي نستطيع فعله للتّقليل من خطر العدوى بفيروس كورونا عند الخروج للتّسوّق؟ هل خطر انتقال فيروس كورونا بواسطة لمس السّلع هو أمر ذو أهمية؟
الاتّزان الكيميائي
يميل كل تفاعل كيميائي إلى اتجاه معين، سواء كان ذلك تفاعل تفكيك أو تفاعل تركيب ولكن ميل التفاعلات عامة هو الوصول إلى حالة اتزان. الاتزان هو الحالة التي لا يوجد فيها تفضيل، من حيث الطاقة، للتَّقدُّم لأحد الاتجاهات. في هذه الحالة يبقى تركيز كُل من المادة/ المواد المتفاعلة والمادة/ المواد الناتجة ثابتَا على الرغم من وجود حركة في اتِّجاهَي التَّفاعُل. المقطع التالي يعرض مصطلح الاتزان الكيميائي.
الماء يهرب من الكأس
ماء يخرج ويتدفق إلى أعلى، إلى أسفل، وإلى الخارج من داخل كأس، دون أن نلمس الماءَ أو الكأس